Syftet med uppsatsen var att undersöka och jämföra vilka erfarenheter utvecklingsledare och projektledare i två svenska organisationer hade av metoden e-utbildning. Frågorna jag sökte svar på var vilka möjligheter och begränsningar e-utbildning innebar, samt vad som krävdes för att en e-utbildning skulle bli framgångsrik. Även vilka pedagogiska teorier som tillämpades i eutbildningarna undersöktes, samt vad de båda organisationerna uppnått hittills med hjälp av eutbildningar.

Metoden kvalitativ forskningsintervju valdes och genomfördes i form av semistrukturerade intervjuer. Jag utgick från ett ledande e-utbildningsföretag där jag tillfrågade en erfaren konsult för att sedan gå vidare med två kunder, där jag intervjuade fem respondenter från de två organisationerna. Resultatet av undersökningen visade att det fanns tre utmaningar som organisationerna behövde möta för att utveckla framgångsrika e-utbildningar: den första var att på relevanta och innovativa sätt använda den teknik och den pedagogik som finns tillgänglig redan idag, exempelvis genom att utveckla hela utbildningsprogram med ett blandat lärande (Blended Learning) som var att föredra framför renodlade asynkrona e-utbildningar, som ju inte främjar ett sociokulturellt lärande. Här kunde man konstatera att företagen precis börjat befästa utvecklingen av asynkrona e-utbildningar och inte hunnit med att börja utveckla synkrona e-utbildningar, eller den teknik som redan fanns tillgängliga i deras lärplattformar, ex e-seminarium, chatt och diskussionsforum.

Den andra utmaningen var att börja tillämpa ny teknik i stor skala, för att få ett snabbt genomslag på bred front och befästa tekniken och pedagogiken i hela organisationen, något som krävde stora ekonomiska satsningar. Just ekonomin framfördes av alla respondenter som ett hinder för utvecklingen, och här var slutsatsen att det gällde att ta fram kalkyler som visade vad man kunde tjäna på att utveckla eutbildningar för att få ledningens godkännande och få tillstånd utvecklingsprojekt. Den tredje utmaningen var att befästa teknik och pedagogik hos organisationernas ledare och lärare initialt, eftersom de var de främsta budbärarna. Riktigt så långt hade organisationerna inte nått vid undersökningstillfället, även om man kommit en bit på väg genom att utveckla asynkrona eutbildningar avsedda för tusentals deltagare.

Tillbaka

Formalia

-Institutionen för Utbildningsvetenskap med inriktning mot tekniska, estetiska och praktiska kunskapstraditioner
-Examensarbete 15 hp, grundnivå Yrkespedagogik III, GN, 30 hp UE5005
-Vocational Education III, FC, 30ETCS
-Vårterminen 2009
-Examinator: Maud Baumgarten
-English title: E-learning in practice – a study of two Swedish organizations